Процесс обучения в ШАНО

«По лестнице, ведущей в небо, ступеней не перепрыгивают»

Процесс обучения в ШАНО придерживается классической концепции, уважающей каноны дидактики.

Критерии контроля знаний и навыков  выявляют остеопатическое мышление и не  вписываются в Болонскую систему тестов, поэтому осуществляются посредством  устной беседы с развернутым ответом и доказательством практического задания.

Концепция обучения ШАНО сводится к тому, чтобы:

• конструктивно и содержательно раскрыть перечень неотъемлемых теоретических представлений,
• воспитать качественные практические навыки пальпации и перцепции
• и сформировать профессиональное остеопатическое мышление.

ШАНО, учитывая многомерность остеопатического обучения,  транслирует тактику постепенного погружения в профессию, поэтапно раскрывая ее нюансы. Требуется время для «вызревания» остеопатического мышления в контексте «здраво центрической» модели медицины. Формируется понимание  диагностики и приоритет задач,  пестуется навык «ментального аккорда», в целом, происходит воспитания «остеопатической» руки. Права выборочного или свободного посещения отдельных модулей нет, так как задача школьного обучения сводится к интерактивному формату процесса, который предусматривает преемственность знание и успешное их подтверждение.

Ценностью обучения в ШАНО, есть право каждого учиться в том темпе, который обусловлен Вашим темпераментом и менталитетом. За Вашим персональным ростом будут пристально следить несколько преподавателей, которые в совокупности своих усилий помогут вам создать отправную точку своего профессионального расширения.

Профессиональный остеопат, в классическом понимании, должен в равной степени владеть навыками биомеханического и функционального подходов.  Он должен быть компетентным в трех плотно интегрированных разделах:  структуральном, занимающемся здоровьем опорно-двигательного аппарата, краниальном – здоровьем ЦНС, висцеральном – здоровьем внутренних органов. Реализация себя в биодинамике, как части остеопатии, напрямую сопряжена с неотъемлемым этапом именно базового обучения остеопатии в традиционных школах.

Дидактика обучения ШАНО

Чему учить? – профессии остеопат

Зачем учить?  — остеопат — это  представитель уникального метода помощи пациентам без ограничений возраста.

Как учить? – выверенной программой с поступательным наращиванием сложности.

С помощью чего? –  «из рук в руки», презентации, лекции и клинические разборы под контролем преподавателя,  литература.

Как организовать процесс обучения? – работа в аудитории во  время модуля, а также самостоятельная практика.

Как оценивать обучение? – стандартные виды контроля: работа в аудитории, зачеты, экзамены, написание итоговой работы.

В практическом обучении за основу взят классический принцип дидактики —  от простого к сложному.

Школа, как образовательное учреждение, выполняет свои прямые функции:  «школит», то есть воспитывает начинающих остеопатов под наблюдением старших коллег на протяжении всего пути обучения.

Простое – это азы как теоретические, так и практические. Начинающий остеопат должен успешно освоить первичные навыки биомеханического подхода, научиться корректно использовать структуральные приемы и техники, понятные и привычные для большинства из пациентов, воспитанных на манипуляциях массажистов и мануальных терапевтов. Остеопату необходимо знать анатомию, понимать физиологию и биомеханику тела,  уметь диагностировать, уважая индивидуальную норму пациента.

Сложным можно обозначить процессы воспитания чуткой руки и доверия к своим ощущениям, опирающихся на знания об организме. В сопровождении преподавателей, слушая полифонию ритмов тканей, вариантов текстур и других качественных характеристик, важно убедиться в своей адекватности, как в среде осознанного присутствия при деконцентрации внимания. Все это составляющие функционального подхода, который открывает волшебный мир реализации жизни слоев соединительной ткани организма.

Два тесно переплетенных подхода обогащают грани остеопатического мышления, насыщая компетенцию специалиста, совершенствуя мастерство его перцепции. Каждый модуль программы вносит свой бесценный вклад в общий план обучения, решая задачи на разных этапах и в разном масштабе.

Остеопатическое мышление – это, прежде всего, целостный подход терапевтического процесса, в центре которого лежит помощь в обретении здоровья, а не борьба с болезнью, это новые источники диагностики.  В буквальном смысле поиск здоровья – это высвобождение ресурсов самого организма, как многомерной системы. Остеопатия, как самодостаточная отрасль,  есть яркий пример здраво-центрической модели терапии, что не свойственно традиционной, пато-центрической,  на данном этапе отошедшей от свей главной миссии профилактики и просвещения. 

Биодинамика, как результирующая, финальная стадия мастерства остеопата наделяет его колоссальной ответственностью и требованием быть нейтральным, понимая и уважая глубинные процессы всех уровней организма пациента. Это очень тонкие и мощные процессы эмбриональных повреждений. Это высокочастотные работы, обязывающие остеопата транслировать нравственность и деликатность. Это вызов ему на предмет его психо-эмоциональной устойчивости и широты кругозора.